为贯彻落实十七届六中全会精神，推动理论创新，深化高职教育教学改革，推进工业文化与校园文化对接，培养高素质技能型人才，2011年12月11日，成都市职业技术院校思想政治理论课教学研究会邀请了四川水利职业技术学院党委书记王建华教授在泸州四川化工职业技术学院作关于“新时期职业教育面临的形势与任务”的专题讲座。

　　四川水利职业技术学院党委书记王建华教授从职业教育面临的形势出发，提出职业教育改革发展面临的新任务，提出高职教育改革与发展机制体制创新的五个重点：优化区域校企合作政策环境，创新合作办学体制机制，完善专业设置管理机制，优化产学研结合的技术服务机制，探索多样化招考选拔机制。
　　
　　王建华教授首先分析了新时期职业教育面临的形势。首先，职业教育面临着环境变化的新挑战：加快转变经济发展方式赋予职教新使命，发展现代产业体系赋予职教新任务；工业化、信息化、城镇化、国际化深入发展，对职业教育提出了新要求；市场经济体制不断深化，社会体制深化转型，对职业教育的办学模式提出了新要求。其次，职业教育面临着教育变化的新挑战：高等教育由大众化向普及化转型；高等教育从机会需求转向质量和品牌的追求；知识与技能的半衰期缩短，学会学习至关重要；建设现代职教体系赋予职教新任务。再次，职业教育面临战略目标调整的新要求：适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，2020年要形成现代职业教育体系，要体现外部适应性、体现终身教育理念，强调育人功能，实现以人的发展为本，促进中高职协调发展。高职教育成为教育改革战略调整的突破口，高职教育步入发展的新阶段，我们应该直面挑战，抢抓机遇，加快发展。
　　
　　王建华教授接着分析了职业教育改革发展面临的新任务。职业教育改革要实现中等和高等职业教育协调发展，明确中职和高职定位，在各自层面上办出特色，提高质量，促进学生全面发展，既要满足学生就业要求，又要为学生发展打好基础；强调高职以提高质量、创新体制和办出特色作为重点，优化结构，强化内涵建设，提升社会服务能力。搞好高职教育改革与发展需要坚持的基本经验是：要准确把握定位和方向，承担时代责任，适应区域经济社会发展需要，培养高端技能型专门人才，发挥不可替代作用；高职具有高教和职教双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务；坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针。高职教育要以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学,合作育人，合作就业，合作发展为主线。高职教育要在建设中国特色、世界水准的高职教育和现代职教体系建设中发挥引领作用。
　　
　　王建华教授还提出了高职教育改革与发展机制体制创新的五个重点。一是要优化区域校企合作政策环境。完善促进校企合作的政策法规，明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益；通过财政支持等政策措施，调动企业参与高职积极性，促进校企合作、产学研结合制度化。二是要创新合作办学体制机制。探索行业（企业）与高职、中职组建职教集团，发挥各自在产业、经费、技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势；建立由政府、行业、企业、院校举办方、学校等参加的校企合作协调组织；鼓励建立董事会,理事会等多种形式议事制度，形成多方参与,共同建设,多元评价的运行机制。三是完善专业设置管理机制。完善专业设置管理机制：学校自主设置、地方统筹、行业指导、国家备案、信息公开；建立专业调整动态机制：围绕国家产业重点和区域产业需要，优化专业结构；建立人才需求预测机制和专业预警机制：定期发布人才需求信息，引导学校调整专业。四是优化产学研结合的技术服务机制。面向企业开展技术服务，推进科技成果转化；面向新农村建设，提供农技推广、农村新型合作组织建设等服务；建立专业教师密切联系企业制度，激励教师主动为企业和社会服务。五是要探索多样化招考选拔机制。推广高职单独招生改革试点工作经验；开展高中成绩、素质评价、职业倾向测试等录取新生的招生改革试点；鼓励学校企业联合开展先招工后入学的现代学徒制试点；增加中职对口升学，拓宽高职毕业生进本科应用性专业继续学习渠道；实施奖学金制度，鼓励优秀生报考高职学校。
　　
　　王建华教授还提出了高职教育人才培养模式改革的八个要点。首先，要强调育人为本，德育为先，融入社会主义核心价值体系，融入现代企业优秀文化理念，强化职业道德和职业精神培养；其次，要与企业紧密合作，根据需求明晰培养目标，实现合作育人；再次，推动实践教学改革。探索“校中厂”“厂中校”等实践教学基地，与企业合作设计与实施实践教学方案、指导教师配备、协同管理等，强化教学过程的实践性、开放性和职业性。第四，加强职教信息化建设。开发数字化教学资源，推动优质共享；拓展学生学习空间，促进学生自主学习；搭建校企互动信息化教学平台，新教学手段和方法，开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产线，实现企业生产、工作等信息实时传送到学校课堂，企业兼职教师在现场远程开展专业教学等。第五，完善质量保障体系。推进高职质量评估，完善校行企研和社会组织共同参与质量评价机制；将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标；各地和高职校都要建立人才培养质量年报发布制度，完善人才培养质量监测体系。第六，培养有国际竞争力的高技能人才。积极参与职教国际标准（规则）研究与制定；服务“走出去”战略，服务大型企业境外合作，开展技术培训；积极开展中外合作办学，引进优质资源，提升办学水平；鼓励示范骨干校境外办学，吸引境外学生来华学习。第七，加强教师队伍建设。完善高职特点教师专业技术职务（职称）评审标准；将教师参与企业技术应用、研发、服务等作为专业技术职务（职称）评聘和绩效考核的重要内容；继续将高职教师的职务（职称）评聘、表彰与奖励纳入高等教育系列；积极推进新进专业教师须有企业工作经历的人事管理改革试点。第八，建立新的经费投入机制。强化政府责任，确定生均经费基本标准和拨款标准，逐步实行依据生均经费标准核定学校经费制度；逐步推广国家示范高职生均预算内拨款标准按本地同类本科标准执行的做法；高职举办中职和五年制高职，按要求落实中职资助和免学费政策。
　　
　　王建华教授的讲座既从高职院校改革的实际出发，又有国家战略层面的考虑，对高职院校发展和专业教育教学改革有指导意义。对于贯彻落实十七届六中全会精神，推进工业文化与校园文化对接，建设特色鲜明的高职校园文化，深化高职教育改革，培养高素质技能型人才具有重要的理论指导意义和实践借鉴价值。

　　
　　                                                                                                                   成都市职业技术院校思想政治理论课教学研究会